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知乎科学性性教育问题
2022-09-07

教育工作首先要讲究科学性,要科学地进行人格教育,科学地开展学习指导。

教育内容很多,我认为最重要的有两个方面,一是人格(教育),二是学习(指导)。 在进行人格教育时,要讲究科学性。比如自信心教育,一般的做法是对其本人进行正面鼓励,让他们树立自信心。可这样做并不科学,效果不会太明显。因为一个人很在乎周围的人对他的态度,总希望被别人尊重,被别人接纳,被别人欣赏。如果这种需要得不到满足,他们的自信马上会被动摇。所以,自信心教育要成功,必须从两方面入手,一是对他们进行正面的引导鼓励,二是为他们创设一个信赖、欣赏的环境。为此,就要充分调动各方面的因素,让家长创设一个鼓励、欣赏的家庭环境;让同学营造一个友好、尊重的班级氛围;让老师创造一个信赖、鼓励的课堂气氛。再比如意志力教育,要有效运用“团体动力学”的原理,利用团体的相互影响、相互启发和相互帮助,形成团体的共识和目标,产生良好的心理暗示,使学生对自己的问题有所领悟和反省,进而改进自己的态度和行为,有意识地培养自己坚韧不拔的意志力。

除了人格教育,教育工作的另一个重要内容就是学习指导。学习指导要体现出科学性,我认为可以从三方面分三步进行:第一步,进行学习方法指导。让学生懂得一些通用型的学习方法,知道如何订计划,如何预习,如何听课,如何作业,如何考试,如何迁移创造。第二步,进行学习风格指导。学习方法是通用的,带有共性的,而每个人的学习风格是不一样的,班主任就要根据学生的生理特点、认知特点、情感特点、意志特点、社会特点等进行有针对性的指导,做到因人而异,因材施教。第三步,进行学习策略指导。学习策略是指在特定条件下,为完成某个学习任务或达到某个学习目标,学习者根据自身的学习风格,对学习方法进行选择,对学习过程进行调控,对学习结果进行评价反省的高级认知活动。要让学生在学习时不断地问自己:我是怎么学习的?我这样学习有效吗?该怎样调整才更有效?掌握了学习策略,学生才算真正学会了学习。这三步顺序不能颠倒,但可以循环重复。

教育学生如同培育树苗。育苗时施这种肥能助长,施那种肥不能助长(施不施都一样),施另一种肥则会危害其生长。教育也会出现正效、无效、负效三种情况。但和育苗相比,教育的效果更隐性,标准更不唯一,所以更需要我们积极思考,努力探索。

教育内容要讲究科学性,而教育方式则要讲究艺术性。艺术性的教育多姿多彩,生动活泼,要多姿多彩,生动活泼,通过文学语言、典型故事、现场实例、心理实验等多种方式进行艺术性的教育,以使教育效果达到最优化;而空洞的说教则枯燥平板,苍白无力。前者能使学生愉悦地接受教育,春风化雨,润物无声,使教育效果达到最优化。

科学性和艺术性是教育工作的基本原则。教育是科学,要求真;教育又是艺术,要求活。两者相结合,才能使教育效果达到最优化,才能让学生得到自由的和谐的发展。应多学点教育学心理学知识,多学点心理辅导技术和语言表达技巧,以把教育做得更科学,更生动活泼。

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